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专题集邮展品评审指导要点（2003版） | 热 ★★★ | 【字体：小 大】 |
| 专题集邮展品评审指导要点（2003版） |
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：9907 更新时间：2011-12-9  |
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“章”与“节”的层次必须遵循合理的顺序，且没有多余或误置的章节； 均衡：根据其专题价值以及为拓展该专题所必须的所有基本方面的可利用素材所涉及的范围，对不同的章节应给予同等的重视。 4.1.2 拓展 用好理解的、正确的和流畅的拓展思路来表明邮品的正确编排和定位，包括每张贴片上的各个邮品。误置邮品将造成拓展的混乱和难懂。 根据它们在该专题内的价值，对于不同的专题细节都给予适当的深度和规模，就是均衡。 4.2 知识，个人的学习与研究 “ 评审总规则”所认定的“集邮与相关的知识”可以从以下两点看出： * 与知识相关的“概念”。在几乎所有的类别中所具有的邮政和集邮的特征：邮资票品、应用、印制过程、邮资、邮路等等。在专题集邮中这个“概念”所具有的专题特征：车、桥、历史、大自然、体育等等；因此“专题知识”就是以个人的学习与研究以及对所研究主题的全面知识为基础的专题知识。 *“集邮知识”，它与用来支持该概念的素材有关。这一部分为所有类别所共有。 4.2.1 专题知识及其相关的个人学习与研究 专题知识涉及到在邮品选择上所表明的所有该专题的知识，它们的相关性以及伴随的说明文字的适合程度；用包含特殊专题细节的适合程度来反映素材的正确专题应用。 具有专题合格性之素材的应用也能表明专题知识，但这种专题合格性不是直接能看出来的，而是需要参展者去发现的。 专题知识表现在不存在专题错误以及避免了引入与该专题没有直接关系的素材或不必要的边缘素材。 考虑到以前在该专题上之学习的可获得性，来评估专题学习与研究的水平，以便确定该处理利用了多少现有的专题和集邮的文献、目录以及被证实的研究。然后再将这些资料与该展品所展示之个人的研究与学习相比较。 4.2.2 集邮知识及其相关的个人学习与研究 全面遵守邮政集邮界的惯例，例如，展示了那样的邮品 ，因为它们的状态（如，剪坏的邮票或剪下来的邮政用品的邮资图、不适当的极限明信片），已不适合于收藏用了。 在所待定专题的可能范围内，用展示所有时期和来自最大多数国家的邮品，以达到所有不同类型素材之存在并均衡地应用。 邮政复合邮品的适用性要考虑到它们集邮的特有的特点（若有的话，还包括边缘素材的数量和使用得当），以及选用真正具有集邮价值的邮品，而不是那些奢侈品。 用以下的存在来表明个人的集邮学习与研究； |
| 文章录入：林辉 责任编辑：lh |
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